miércoles, 5 de junio de 2024

Escritura Académica



La escritura en acción

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Secuencias Didácticas de Escritura Colaborativa Exitosa









06/06/2024


Pablo Gómez

Sebastián Cuenca

 Karyna León

Leonela Llivisaca

Alexander Orellana


Tabla de contenidos


  1. ¿Qué son las Secuencias Didácticas  de Escritura Colaborativa?
  2. ¿Qué nos permite realizar las Secuencias Didácticas de Escritura Colaborativa?
  3. Pasos básicos para realizar una Secuencia Didáctica de Escritura Colaborativa .
  4. La producción textual colaborativa se la puede definir en 3 aspectos fundamentales.



La escritura colaborativa se ha convertido en una herramienta importante para fomentar el trabajo en equipo y mejorar las habilidades comunicativas. Esta práctica, no solo  mejora las habilidades individuales de los estudiantes, sino que también fomenta el aprendizaje compartido y la construcción colectiva de conocimientos.


Este blog, tiene el objetivo de dar  a conocer una secuencia didáctica y su implementación efectiva en la escritura colaborativa.



¡Acompáñanos en este recorrido por el fascinante mundo de la escritura !






¿Qué son?


Las secuencias didácticas de escritura colaborativa son una forma de organizar el aprendizaje de la escritura que se basa en la colaboración entre los estudiantes, además una de sus metas principales consiste en preparar a los alumnos para hacer de su propio texto un objeto de trabajo, a juzgarlo, analizarlo, transformarlo y mejorarlo, como si se tratara del texto de otro alumno. 










¿Qué nos permite realizar?








Pasos para realizar una Secuencia Didáctica de Escritura Colaborativa


Planificación

 El docente debe definir los objetivos de aprendizaje.

 Los materiales que se utilizarán y las actividades que se realizarán. 

Los estudiantes también deben participar en la planificación, compartiendo sus ideas y opiniones.

De esta manera habrá un ambiente participativo




Escritura

 Los estudiantes trabajan juntos para planificar, investigar el tema, escribir, revisar y editar sus textos.






 El docente puede proporcionar a los estudiantes pautas y recursos para ayudarles en el proceso.









Revisión y Edición

Los estudiantes deben recibir retroalimentación de sus compañeros y del docente durante la etapa de revisión y edición. 





También la retroalimentación debe ser constructiva y centrada en el aprendizaje.


Publicación 

Los estudiantes deben tener la oportunidad de publicar sus textos.


Esto puede hacerse de forma tradicional, como en un libro o revista, o de forma digital, como en un blog o sitio web.






La producción textual colaborativa  se la puede definir en 3 aspectos fundamentales

La interacción entre quienes son parte del proceso en la escritura del texto, aquí es donde la creatividad de cada uno puede aportar para la creación del texto.





El producto final no solo es una suma de todos las contribuciones, esto hace referencia que el trabajo no solo es la unión de párrafos de cada uno, si no que es la cohesión coherente que genere algo más significativo en la suma de sus partes.







Sentido de autoría compartida, dentro de este apartado nos trata de explicar que al final de la creación del texto, a todos les pertenece por igual, ya que, todos participaron dentro de la creación, fueron responsables, integraron cada una de las idea, así ayudando que el producto final sea de calidad.





Referencias Bibliográficas












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